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¿Meras Coincidencias…? Howard Gardner ≈ Deepak Chopra

Howard Gardner / Ver artículo en LNE.es 

En el anterior post traduje una entrevista a Deepak Chopra, en la cual él expresaba tres cosas que llamaron mi atención y ahora aún más cuando aprecio su similitud con Howard Gardner, el nuevo premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.  La primera similitud: su apoyo a los movimientos sociales como el 15M o el Occupy Wall Street.  La segunda: la coincidencia de tres de los principios a los que ambos intelectuales coinciden en que hay que volver: la verdad, la belleza y la bondad.  Estos tres también forman parte de los pilares del último libro de Gardner: «Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica».  La tercera: ambos llaman a superar el miedo al miedo y, por lo tanto, a ejercer el cambio.

Hablando de meditación... aprendizaje... y cómo ponerla a la práctica en la vida diaria

A continuación dejo una propuesta de traducción al castellano:

Reportero (R): Qué te trajo por aquí?
Deepak Chopra (D): vine porque estaba enseñando  a DM ¿? meditación y él dijo que tenía que hacerlo para todos... por lo tanto estoy aquí para hacerlo para todos.
R: Crees que la meditación nos puede ayudar aquí en “ocupa Wallstreet”?
M: Ningún problema puede ser resuelto al mismo nivel de conciencia en el que fue creado...tienes que moverte a un peldaño más alto.  Si el problema fue creado a nivel de ambición, rabia y miedo, tenemos que movernos a un nivel de alegría, amor, compasión y ecuanimidad … y tenemos que ser el cambio que queremos ver.
R: Exactamente por eso nosotros nos llamamos “Nosotros somo el cambio”, siguiendo los preceptos de Ghandi … y queremos empezar a focalizarnos en las cosas positivas y dejar de lado las negativas.  Qué recomendarías para hacerlo? no solo a través de las palabras... sino qué tipo de acciones podríamos tomar?
D: Creo que debemos crear una cultura de “emprendimiento social” basada en sostenibilidad, justicia social, empoderamiento económico de los pobres, en amor y compasión y sabes... volver a las ideas básicas de verdad, bondad, belleza, armonía y evolución.
D: Yo hablé contigo el año pasado, no te entrevisté, pero sí hablamos de las acciones de Obama y dijiste que le habías apoyado pero estabas desilusionado con sus acciones.  Estás aún más desilusionado ahora, o tienes más esperanzas en él?
D: Obama representa la conciencia colectiva... Obama es un líder... nunca puedes decir que el líder está equivocado o en lo correcto … el líder nos está representando... y si como conciencia colectiva nosotros hemos elegido poner 28 asesores por cada parlamentario en el congreso... entonces Obama está rodeado por la mafia...
R:  Sí.. y los tiene en su gabinete... ha conseguido más dinero que McCain de Wallstreet... casi el doble...
D:  Sí, debemos.. encontrar una solución y la solución está en nosotros y es que debemos...no quiero polarizar en ninguna dirección... sólo quiero decir que movamos nuestra conciencia colectiva … de manera que nuestros líderes nos representen..
R:  Debemos cambiar nosotros mismos antes de cambiar el mundo... Algo más que quieras decir?... qué esperas ver....?
D:  Espero que creemos una onda expansiva de intención por  todo el mundo y que América una vez más se convierta en el líder de la transformación del mundo.
R:  y tenemos que mantenernos en esa misma onda para hacerla más fuerte
D:  Sí, tenemos que hacerlo...
R: Muchas gracias Deepak...

(Diana fue la que llamó mi atención sobre este vídeo y me envió su enlace y como quiera que está relacionado con un par de los vídeos que vimos en el curso, me he permitido incluirlo aquí, junto a una propuesta de traducción.)

Somos responsables del desarrollo de cerebros sanos… que serán los ciudadanos del futuro de nuestra sociedad.

Somos responsables del desarrollo de cerebros sanos… que serán los ciudadanos del futuro de nuestra sociedad.

Los diferentes científicos occidentales y los científicos contemplativos que participaron en el Congreso en Washington de 2009, “Educando a los ciudadanos del mundo para el siglo XXI” coinciden en que ya no se trata de hablar simplemente de la importancia del aprendizaje social y emocional, o del entrenamiento puntual a alumnos y profesores para potenciar ese aprendizaje.  La novedad radica en que hoy por hoy y aprovechando los descubrimientos científicos sobre la neuro-plasticidad del cerebro, los científicos se están cuestionando y planteando qué tipo de ciudadanos del futuro se quiere y cómo influir en los cerebros de los niños que serán precisamente esos ciudadanos del futuro.

Un profesor que enseña empatía con su vida, con su propio ejemplo.

Un profesor que enseña a “vivir juntos” con su vida, con su propio ejemplo y con coherencia entre lo que predica y lo que hace, sabe escuchar a sus alumnos y aceptar que tienen razón, cuando la tienen:

“los niños han dicho que la solución tenía que tener relación con el problema, y tenían razón.  Ni siquiera los adultos sabrían hacer este razonamiento”. T. Kanamori

En una sociedad donde el contacto físico es más bien poco común, Toshiro Kanamori, demuestra que sí se puede enseñar o cultivar en los alumnos la capacidad de empatía, como uno de los ingredientes fundamentales para a “aprender a vivir juntos” (uno de los 4 pilares de la educación según el informe Delors).  El objetivo de su clase es que sus alumnos aprendan la clave para “vivir felices”: “aprender a pensar en los demás”.

“Las palabras conmueven, el ejemplo arrastra”

Este vídeo ilustra muy bien algunos de los aspectos del primero de los principios de la didáctica a los que hace referencia el artículo de N. Rajadell (2001) sobre “Los procesos formativos en el aula”: la comunicación.  Este principio me llevó a reflexionar sobre la importancia de la comunicación no sólo verbal, sino también la de nuestro lenguaje corporal y de nuestras actitudes, en la formación ocupacional. Este vídeo es un buen recordatorio sobre la importancia del “ejemplo” que damos o debemos dar como formadores, puesto que también enseñamos con el ejemplo, bueno o malo, de nuestro propio comportamiento visible, de nuestras actitudes y de la coherencia entre lo que predicamos y lo que hacemos.

Hablando de formación… ¿Te imaginas moderando una discusión en clase vía Twitter?

Hace pocos días Diana y otros compañeros/as discutíamos sobre las características y ventajas del Twitter frente a otras aplicaciones de redes sociales como el Facebook.  Luego y movido por la curiosidad de cómo se utilizó el Twitter en movimientos como el 15M y cómo se utiliza ese medio para el periodismo participativo amateur, me abrí una cuenta.  Sin embargo, la sorpresa me la llevé al encontrar este artículo -también a través del Twitter- sobre una generación de profesores en EEUU que está utilizando el Twitter y otros medios de mocrobloging para potenciar la discusión en clase.  Llama la atención lo cierto y actual (para España) de la introducción al artículo, cuando dice (traducción propia sugerida): “No es cierto que tan sólo hace unos días los maestros confiscaban  los teléfonos móviles y los directores advertían sobre el intercambio desproporcionado en MySpace? Ahora, ErinOlson, profesor de Inglés en Sioux Rapids, Iowa, está entre un grupo pequeño pero creciente de educadores que tratan de explotar tecnologías similares a la de Twitter para mejorar la discusión en clase.” 

Ver el artículo completo: “Speaking Up in Class, Silently, Using Social Media”.